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《汽车方向盘的研究》教学设计-1:腾讯分分彩平台

编辑:凯恩/2018-12-23 12:45

  本课的教学内容主要由三部分组成。第一部分:观察汽车方向盘,了解其构造特征,推想其作用。腾讯分分彩平台!通过这部分内容的学习,建立对轮轴的感性认识,知道轮轴是由轮和轴两部分组成;在轮子上施加力,轴就会一起转动,为下面的学习打下基础。第二部分:组装轮轴,研究其作用。在这部分活动中,教师要引导学生对轮轴的作用做出预测,设计实验方案验证自己的假设,设计实验方案对于学生来说有一定的难度,教师在学生充分开动脑筋的基础上,应给予必要的帮助和指导,探究活动结束后,指导学生整理、分析、比较实验数据,解释轮轴的作用。第三部分:实践操作,迁移扩展。通过经历把螺钉拧进木头里的活动,体验轮轴原理的应用,组织学生互相讨论、交流轮轴原理在生产生活中的应用,达到迁移扩展。

  虽然学生通过前面两课的学习,已掌握了科学实验的基本方法,具有一定的探究能力。本课的教学还是应突出“科学学习要以探究为核心”的基本理念,结合本课的教学内容,在探究活动中,进一步培养学生的分析能力、比较能力,掌握科学实验的基本方法;在探究活动中促进学生情感、态度和价值观的形成。

  方法:教师准备一只啤酒瓶,请两名学生到讲台上进行角力游戏,大个子的学生双手握住啤酒瓶细的一端,小个子的学生握住啤酒瓶粗的一端,各往相反的方向拧。

  5、教师谈话:为什么小个子的同学能战胜大个子的同学?因为,小个子的同学借助了科学的力量。今天,我们就来研究游戏中的科学知识。

  【评析】教材是以“你见过汽车上的方向盘吗?它有什么作用,结构上有什么特点?”做为该课的引入,这样的引入开门见山,直奔主题,但过于平淡,不易激发学生的探究欲望。如果将轮轴的有关知识寓于游戏中,以游戏的形式导入,让学生对游戏的结果做一个预测,并简单地阐述自己的理由,这样导入,既不偏离主题,激发了学生的学习热情,又通过游戏对学生已有的轮轴方面的知识摸了一次底。

  5、教师小结:汽车方向盘分为两个部分,一个大轮和一根长轴;轮固定在长轴的一端,当转动轮时,长轴也转动,并将运动传递给其他机械。像汽车方向盘这样,由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。

  【评析】教材上这一部分的问题是这样呈现的“你见过汽车上的方向盘吗?它有什么作用,结构上有什么特点?”,在此将其顺序稍做调整,先让学生了解汽车方向盘结构,然后再来推想汽车方向盘的作用。这样可能有助于学生思维的条理性。所以,在问题的设置上,先提出“汽车方向盘结构上有什么特点?”,待学生了解其结构特点后,再让学生推测“汽车方向盘有什么作用?”。

  1、教师谈话:刚才,腾讯分分彩开奖结果有同学认为汽车的方向盘可以帮助驾驶员比较容易地操纵、控制汽车的方向,也就是说汽车方向盘能省力。那么,有什么办法来验证自己的假设呢?

  ⑵学生分组实验,做好实验记录,教师帮助指导。(更换大小不同的轮子进行实验)

  【评析】这部分的教学乃是本课教学的重头戏,这部分的教学应侧重学生科学思维能力的培养。在学生动手探究之前对实验结果先做出预测,然后思考:实验的时候,我应该怎样做?我为什么要这样做?还有哪些需要改进的地方?通过这样的教学策略培养学生的科学思维能力。注重前后知识的联系,在研究轮轴的作用时,让学生利用前面所学的杠杆的原理来解释轮轴的作用,把前后知识有机地联系起来,有利于学生理解轮轴的作用。把情感、态度和价值观的培养落到实处,利用探究活动来促进学生的情感、态度和价值观的形成,如通过组织学生搜集整理实验数据,培养学生尊重数据的科学态度;通过学生分析实验数据,揭开轮轴四两拨千斤的秘密,让学生体验科学探究的乐趣。

  4、教师点评,谈话:刚才,我们把螺钉拧进木头里,实际上就是轮轴原理的应用。在生产生活中,还有哪些地方用到了轮轴的原理?

  【评析】这一环节的教学,通过小竞赛,让学生亲身体验轮轴的作用;通过互相的讨论交流,了解轮轴原理在生产生活中更多的应用。采取动手做和讨论交流相结合的形式,加深学生对轮轴原理的理解。

  师:刚才我们提到像汽车方向盘这样的机械,叫做轮轴。那么,也就是说轮轴能省力,轮轴越大,就越省力,是吗?(板书“假设:轮轴能省力,轮轴越大,越省力。” )

  【片断评析】实际教学中,学生没有被教师牵着鼻子走,学生推测到汽车的方向盘能省力,还注意到大小不同的汽车,它们的方向盘也不同,由此进一步推测轮轴越大,越省力。这是执教者在设计教案时,没有料到的。而相关内容“再换成一个大些的轮子测一测,你有什么发现?别忘了做记录。”的出现也是在教材的第二部分。

  “意外”的出现,对教师是一种挑战,需要教师根据课堂上的情况,及时调整教学策略,机智应对教学设计中的“意外”。由于及时调整了教学策略,这节课下来后,感觉比设计中的要好些,更顺畅些。这节课中的小插曲,算是教学相长的另一种注解吧。课堂中的小插曲的奏响,也再一次告诉我,教学无定法,教学无定式,教学设计撰写好后,教师要做的还有很多,很多……。返回搜狐,查看更多